Este proyecto asumió el desafío de analizar los efectos de la asistencia de los niños a los Creches en su desempeño escolar 10 años después. Este análisis único organizó registros escolares para los niños que tenían entre 0 y 3 años en diciembre de 2007 (cuando participaron en una lotería para acceder a los Creches) y se realizaró la primera evaluación experimental de mediano plazo de los impactos de un programa a gran escala de provisión de guarderías públicas.

Envía mensajes cortos y comprensibles a los padres para aumentar la conciencia sobre la importancia de la asistencia continua a educación inicial en la vida de sus hijos/as. Los mensajes incluyen información sobre las faltas de sus hijos/as al jardín, los beneficios del desarrollo preescolar para el futuro del niño/a, estímulos que apuntan a aumentar la autoconfianza en su crianza y mensajes para ayudarlos a planificar mejor las actividades necesarias para asistir el jardín.

Aumentar el impacto de lo que funciona y mejorar la calidad de lo que ya existe. Se adaptó el currículo de reuniones quincenales (en grupos 8-10 cuidadores y niños) del programa Familia que Acolhe (FQA) y se  amplió a dos poblaciones altamente sensibles: las mujeres en etapas del embarazo, los neonatales y bebés menores de 6 meses. Las sesiones promueven el apoyo entre pares, sumamente importante para las familias más vulnerables.

Para lograr una fotografía completa de los servicios, el diagnóstico se enfoca en la medición de la calidad de rutinas de cuidado e interacciones entre el niño y su cuidador, así como en medir aspectos de calidad de la infraestructura, equipamiento, entre otros. Además, se realizó una medición en las niñas y niños que asisten a estos centros, que permita documentar la asociación entre la calidad del servicio y el desarrollo infantil. Para conseguir esta información se filmaron las actividades que transcurren en el aula con menores de 3 años en los centros.