Tikichuela – un modelo de matemática bilingüe
Enseñar matemáticas desde temprana edad sienta las bases para el desarrollo de muchísimas competencias más. Esto abre un camino rumbo al éxito en la vida desde los primeros años. Pero en Paraguay, y en el resto de la región, persisten brechas importantes en el acceso y desempeño en esta área. Inspirado por la iniciativa Big Math for Little Kids en Nueva York, el programa Tikichuela busca cerrar estas brechas y transformar la enseñanza temprana de calidad en matemáticas, independiente de su género, nivel de ingresos, área, o lenguaje. Las lecciones del programa se graban en español y guaraní y ponen énfasis en el juego y actividades interactivas, y no solo en la memorización. Los resultados muestran que a esta innovación como efectiva y de bajo costo, por lo que ha podido implementarse en otros países como Panamá.
Problemática
Aunque todos los niños y niñas tienen derecho a una educación de calidad desde una edad temprana, en Paraguay, y en el resto de América Latina y el Caribe, existen brechas importantes de desempeño en términos de género, nivel socioeconómico, región, y lenguaje. Especialmente cuando se trata de educación en matemáticas. Son escasas las iniciativas que buscan el desarrollo de estas competencias que son tan importantes para que los niños puedan desenvolverse exitosamente.
Solución
Las lecciones interactivas de Tikichuela se graban en español y guaraní y están diseñadas para que maestros con diversos niveles de experiencia y conocimiento puedan enseñar lecciones de calidad, combinando dos idiomas en una sola lección para no dejar a ningún estudiante detrás. Los maestros son entrenados para reproducir las lecciones pregrabadas en audio durante 30-40 minutos de clase, 4 veces por semana, incluyendo experimentos e indagación. Para complementar los audios, el programa también diseña libros de texto con ejercicios inspirados por los personajes de las lecciones, objetos físicos para contar, y otros materiales de apoyo para los niños. Tikichuela nos enseña que nunca es demasiado temprano para divertirse con las matemáticas.
Evaluación e Impacto
Diseñada como un experimento de asignación aleatoria, la evaluación del programa en 2011 se realizó en 265 escuelas de la región Cordillera de Paraguay. 131 escuelas recibieron el programa mientras que las otras 134 siguieron con sus lecciones tradicionales, conformando el grupo de control. Los resultados fueron alentadores: los estudiantes en escuelas que recibieron el programa mejoraron su desempeño en matemáticas, con mejoras más pronunciadas para los niños que más lo necesitan: aquellos en escuelas rurales más pequeñas y de lenguaje guaraní. Aunque tanto niños y niñas vieron mejoras en sus puntajes, estas fueron más evidentes en los niños, lo que llevó a realizar a ajustes en rondas futuras del programa. Cabe destacar que la iniciativa ha demostrado ser particularmente exitosa en mejorar y apoyar la labor de los docentes.