Conectar para Educar: Educação Inicial Multimodal
Como chegar de forma remota a áreas rurais dispersas em com conectividade limitada para oferecer serviços de educação inicial? Este projeto apoiará as Entidades da Comissão Intersetorial de Atenção Integral à Primeira Infância (CIPI) na Colômbia, na consolidação da versão escalável da estratégia Conectar para Educar, que visa oferecer serviços de educação inicial multimodais. Serão oferecidos conteúdos educacionais para promover o desenvolvimento infantil de meninas e meninos e suas famílias por meios diferentes, bem como uma solução de formação remota para talentos humanos (cuidadores, educadores e professores da pré-escola).
Problemática
Os serviços de educação inicial e pré-escolar enfrentam riscos associados à pandemia de Covid-19. Esses riscos estão relacionados com potenciais perdas de desenvolvimento e aprendizagem, devido à falta de processos pedagógicos presenciais, estruturados e em ambientes enriquecidos, bem como com a exposição a pressões psicossociais na família, que podem resultar em estresse ou episódios de violência doméstica e contra meninas e meninos. Esses tipos de risco também podem se manifestar em outros tipos de emergências, tais como desastres naturais, que limitam a oferta presencial de serviços para a primeira infância.
Solução
Com o objetivo de mitigar esses riscos e promover o desenvolvimento integral de meninas e meninos na Colômbia, o Instituto Colombiano de Bem-Estar Familiar (ICBF) e o Ministério da Educação (MEN) ajustaram suas estratégias de atendimento à modalidade remota. No entanto, sua eficácia é limitada por lacunas de conhecimento na oferta desse tipo de atendimento e/ou condições de conectividade, o que oferece um espaço de oportunidade para o fortalecimento das modalidades de atendimento a distância no curto e médio prazo. Assim, a CIPI, o ICBF e o MEN iniciaram, com o apoio do BID, a Fase-I do Conectar para Educar, cujas principais ações foram desenvolver a estratégia (identificar os canais ideais para chegar à população dispersa e desconectada, e compilar e validar conteúdos e recursos educacionais para uso a distância) e criar uma ferramenta tecnológica para a formação remota de talentos humanos. Como parte de uma Fase-II, procura-se consolidar a estratégia com a versão escalável de todos os seus componentes e seu plano de implementação operacional. Tudo isso será criado e validado por meio de métodos rápidos e iterativos.
Avaliação e Impacto
A estratégia e seu plano operacional serão implementados e avaliados iterativamente, por meio de metodologias de avaliação rápidas e ágeis, que permitam o redesenho constante das estratégias de implementação (protótipos) pilotadas, com base nas necessidades e preferências dos territórios (ciclos iterativos de desenho-pilotagem-ajuste). O piloto será desenvolvido em aproximadamente seis municípios que refletem a realidade das áreas dispersas e/ou com baixa conectividade no país.